最近发现星空卫视的信号非常好，所以天天看。主要是看连续剧，现在播的是《恋人》和《The Shield》，还有《柯南》哦。

 

     《The Shield》是标准的美式疯狂片，大家不要被它迷惑了，就像刚看完《Sex and City》的时候，差点以为那种生活方式是真的。美国小姑娘给的解释是：由于美剧的制作方式，逼的编剧们把剧情搞的一部比一部疯狂加变态——完全为了收视率啊，人家也不容易。所以我在看《nip/tuck》的时候就很有免疫力啦。

 

     自从我家大猪经典的总结了蜡烛和飞利浦的区别（当然我是功不可没啦），在看《恋人》这种韩剧的时候就多了一个乐趣——数蜡烛。虽然咱不是个浪漫的人，也不经常看韩剧，但是基本上还是很乖的跟着剧情走的，《宫》咱不也基本看下来了嘛。可是，有话不痛快说还凑合能忍；蜡烛太多，而且竟然还有标准的点蜡了就走，可就忍不了啦！你俩别磨磨唧唧呆若木鸡傻了吧叽了。。。哇，看我这满眼的蜡烛，嘿嘿嘿

     想起来，我爸说过啥来着，大概就是说，我小时候（多小呢？5、6、7岁？）那些叔叔阿姨来我家就会让我弹琴啦。哈，我就老老实实（不知道是不是高高兴兴，估计是）弹啦。然后他们就聊天啦，也不好好听。。。弹完一个，他们就回过神来，表扬表扬我，让后让我再弹一个啦。哈，我就又老老实实（这次还高不高兴呢）弹啦。然后他们就又聊天啦。。。如此循环。。。恩。。。我爸说这个的时候，是说这可能打击了我弹琴的兴趣。切！！！怎么可能！！！！只是打击对弹琴的兴趣呢！！！！

 

     我一直以为我对一切“即兴”的表演，给大家唱歌跳舞啥的，包括弹琴，有着天然的抵触。（哈，现在明白了吧，“后然”的啦。）这种抵触常常被误解为“不好意思”。我从小就觉得：大人怎么老用“不好意思”来概括及解释我们这么复杂的不愿意表演的行为表现呢？？后来我只好接受这种“语意”，虽然这和我最初对“不好意思”的理解并不一样，恩，这是个标准的“顺应”（accommodation，嘿嘿嘿）。我不知道是不是有真正的不好意思者，但是我觉得自己不是不好意思。我喜欢表演，说自己是“台上疯”，我享受在舞台上的感觉，舞蹈或者话剧，在舞台上的表现是最好的，比排练的时候好，而且没有紧张；但我不是“人来疯”，因为我总觉得：他们不会把你的表演当回事——我对即兴表演没有安全感，我需要确定观众不是把我当作一个聊天的背景，我又不是卖唱的。

 

     想到这些是因为现在的项目的关系。我和Effie花了4个小时讨论妈妈忽视她5岁孩子时的行为表现。我想我在5、6、7岁的时候估计也被忽视了，thank god不是被我妈（同时表扬一下我伟大的对我无条件关注的妈），XX的叔叔阿姨们已经够我受了。好了，估计过不了几年我们也要成为叔叔阿姨了啊。请大家不要出于任何的目的，e.g.显示自己的爱心、讨好孩子的父母，而伪装出对小孩子的兴趣。孩子多么敏感，什么都知道。有人想变成XX的叔叔阿姨不？

 

     P.S.其他人的“不好意思”具体是什么，我就不知道了。

 

     最近竟然没有什么可写了。因为想写那个认知发展的和我可爱的儿童读物，可是老组织不好。。。写不出来。别的东西就没有那么好玩儿了。。。前几天Effie老有事，论文没有一点进展，非常郁闷。这两天有些进展就开心多了。

 

     亲爱的们，亲一个吧

     一种奶酪啦。。。很好吃的。所以总忍不住多吃，不过奶酪里有1/3都是脂肪。。。不该多吃，可是忍不住。。。

     每次去超市都看到各式各样的奶酪摆在那里，非常诱人，可是一直只买过最便宜的Cheddar回来做pizza和crisp。后来想起在国展家乐福买过一次那种中间有大孔的奶酪，当时兴奋半天，却发现非常难吃，咬一口之后就扔掉了。所以决定买一块儿新鲜的尝尝（这是什么逻辑？。。。高禄的逻辑——我最讨厌蛇了，所以有蛇的节目我都看）。挑了半天，找了一块能翻到的最便宜的，87p的Brie。吃起来有些软软粘粘的，味道不是很重，而且也发酵的有些小孔。

     在翻的过程中，第一次仔细观察冷柜里的奶酪们。呵呵，各式各样，各种颜色和形状，如果我一星期吃一种的话，估计能吃上半年。

     然后就可以联系到我去小图书馆的事了。为什么我去小图书馆来着？因为我本想借DVD来着。但是发现DVD并不很多之后，我就去儿童读物那里溜达了。至于我为什么去儿童读物那里溜达，实在是很长的一篇文章，关系到认知发展的理论问题，下一篇再写出来给同学们看。总之借了3本儿童读物回来，一个系列的，教小孩儿认食品的——Cheese、Coffee和Pasta。画儿很多，字儿少而大（而且咱们基本都认识），标准的学龄前儿童读物。但是，对食物的讲解还是到位的。抄一点儿点儿讲Cheese的给大家看。。。（会不会有版权问题？？怕怕）

by Linda Illsley

What is cheese?

     Cheese is a food made from milk. Milk contains water, fat, potein, lactose (a sugar), vitamins and minerals. When cheese is made, most of the milk's water is removed and the other ingredients become a solid.

     Milk cannot be kept for long because it soon goes sour. Making cheese is one way to keep the goodness of milk for longer.

     People around the world drink the milk of many different animals such as cows, sheep, goats, yaks, asses, camels and llamas. They also make cheese with this milk. Mozzarella is a cheese that used to be made only from buffaloes' milk.

     There are over 1200 types of cheese being made today. Many types of cheese have been made for hundreds of years. the recipes have been passed down from parents to children and taken all over the world, but many of these cheeses are still called after the place where they were first made.

学勾的分段法：

 

1。这几天觉特别多，一天能睡13、4个小时。醒来也晕乎乎的，学习效率很低。。。

 

2。前天晚上，梦到奶奶。奶奶躺在床上，我说您想吃点什么啊？奶奶说想吃饼，让我给她热一热。我就去厨房热一热饼，拿出来给她吃。然后就高高兴兴梦别的去了。醒来之后觉得。。。呃？我好像梦到奶奶了。很正常的开心的梦到，而且很久以来第一次梦到。所以琢磨了一会儿，有点鼻酸了。嗯，所以我想人醒着就不能避免矫情。

 

3。昨天晚上，梦姐姐被我调戏。

     去了小图书馆，本来想借DVD，却发现并没有很多DVD。然后发现很多艺术的书都在这里，就大概浏览一下，主要想说图画方面的。

     介绍古老图画的书和国内常见的对西方图画介绍的书差不多啦，看着并不新鲜。然后看到了一些很新的书，嗯，果然不大一样了。我没有那么好的艺术语言来表达啦。。。大概就是色彩异常丰满、造型异常古怪、主题异常变态（褒义的变态）。。。我只能说，几米的升级升级升级版，我实在没怎么看过画儿。。。不过我看几米的画就已经觉得很难受了，不是不喜欢，就是会有生理反映，胸闷气短、心脏超不爽的；看这些画儿就更不爽了，冲击力太大了也许？

     然后我就逛到了少儿读物区。拿出一本，吓一跳啊，封面的画儿，那风格。。。不会吓哭小孩儿吗？？我小时候一定不愿意看这样怪异的图书，太有魔幻色彩了。原来他们都是看这样的书长大的，和咱们的审美能一样嘛？想想咱们小时候看的的小儿书、连环画，白描的人物和景色。。。嗯，我一直喜欢白描的东西，小时候画画老空着背景颜色，被老师说话面不够丰满。。。

     哦，这样说来也许是我一个人的问题？好像其他小朋友都挺喜欢把画儿涂满颜色的。。。我一直不明白为什么老师老是要让我把背景涂上颜色，我觉得那样很难看还浪费颜料，不过他们应该觉得好看吧（美术书上的例子似乎也都是颜色满满）。看看，从学前班起我看满页儿的饱和颜色就已经开始心慌失眠潮热汗出了。。。然后我做小报儿（什么科技小报儿啊，语文小报儿啊，我们中小学的美好回忆。。。）的时候也喜欢做黑白版的，我觉得做彩色的好傻的。。。为什么我会这样想？？可能因为我觉得黑白色是经典的颜色吧；嗯，我也有很多不合理信念。也可能是因为我对色彩有异常生理反应？？？

     本来想说这里儿童读物的画儿和国内的风格不一样，怎么成了说我对色彩的厌恶了？？严重跑题、奔逸奔逸

     不小心看了Simon的，有点感觉赶快上来写一下。

 

     比如家庭教养方式和少年犯的问题吧，这的确只是一个sig.的联系，effect size都不一定有法测出来呢。统计上sig.的问题当然会有很多特例。。。（建议让方平去给军军上统计课，全教科院的人都去旁听，快！！！拣乐儿啊。。。）

 

     不过军军的这个问题问得很好，突出的反映一个问题，就是我们现在弄了半天sig./n.s.的，到底为什么啊。。。创造知识？？为什么要创造建立在统计基础上、有很多特例的知识呢？？

     我们创造这个知识，本不是光为了解释“这个人为什么成了少年犯判；那个人为什么没有成少年犯”的；也不是光为了判断“谁肯定会成为少年犯”的（说实话，因为需要考虑的因素太多了，怎么可能只用一个“家庭教养方式”去判断呢？）；而是为了预防（终极目标）。如果说不好的家庭教养方式和少年犯罪显著相关，就应该有social worker去关注教养方式不好的家庭，制定计划、定时评估、进行辅导，以减少少年犯罪的发生。所以统计数据可以帮助social worker去评估什么样的家庭更应该被关注，怎样被帮助。这是我们弄sig.的意义所在。可惜我们根本没有预防机制，没有social work。（而且我们基本没有community这个概念，以至于我花了很长时间来理解community referral和clinical referral的区别。搬出杨丽娟来说，一个家庭走到这个地步，谁都知道不正常，可是没有人能够名正言顺的去帮助/管理他们。这就应该是community里的social worker的工作嘛。）是social work（以及其他运用领域）的需要才产生了用sig.作为标准的研究方法，一定要搞清楚前因后果啊！

     我们只向西方学习了创造知识的方法（统计），却没有相应的学习运用知识的方法（social work）。当创造出来的知识无法得到运用的时候，知识的意义模糊了，甚至创造知识的方法也被质疑。。。本末倒置，呜呼哀哉。。。

     啊，越写越明白为什么认知更吃香，因为靠近纯科学就不用管应用的事儿了。可以应用的知识却没有应用的渠道，于是被忽视（甚至轻视）。。。我们真的是和社会没有一点关系啊。怪不得都是书呆子。。。不过据说国内的social work正在大力建设中，希望可以建设的好。。。希望希望。。。阿弥陀佛乎。。。

     最最乖巧的勾勾告诉我把屏幕调成“苹果绿”，果然不错，舒服很多。不过怎么看都是蓝色啊。。。

 

     勾呀，果然会疼人。。。嘿嘿嘿，标准小媳妇造型（这可真是在夸你呢）！！！！我要是男的就娶了你，还可以把你调教得。。。更会疼人。。。

     发现计划中使用的那个scale并不是那么适用。看Sarah怎么说了，难道要找新的scale出来吗？？？提早得到数据的梦想基本破灭。Effie明天还要去巴黎。。。时间就是这样耽误过去的。。。。大家你蹉完我蹉，蹉着蹉着就跎了。

 

     今天又吃到了三明治，嘿嘿，中午去听小讲座吃的。不过选了个奶酪馅的。。。估计是最最最难吃的一种了，下次一定不吃这个馅的了。。。

 

     早上和妈妈说话，说系里的assistant工作还没有信儿呢。我妈说：等等就有了。呵呵，果然下午有Gary发来邮件说有工作给我做，还不知道具体安排我干什么，不过没有钱。。。哎，没有钱也得做，咱就这上赶着的命

     被闷棍打了。。。。去找Sarah说coding system，结果我又把我想做什么给忘了。。。我的脑子已经不够用了，在申请、论文和考试之间晃了三晃。。。什么都糊涂了。

 

     我和大猪的最新共识就是看电脑看多了真难受！！！！我的眼睛啊。。。还有发蒙的脑子。。。突然理解什么是“电脑恐惧症”了。

 

     这几天天气都很好的样子，明天晚上出门转一转。唔，什么时候可以和妈妈一起转就好了。

     失去目标！！！

     主要是比较遥远的目标我老看不到。。。哎，度数又涨了，得换新眼镜了

 

     发现图书馆有很多DVD可以借。呵呵，多多的借出来看，一张就要20磅的哦，看英国的DVD果然感觉比较赚。。。什么素质的我啊

 

     感觉没有什么钱了，得想办法挣点了。。。

     考试就够呛了，还得把所有的引用文献注出来。。。妈呀，那么多英文的法文的德文的不知道什么文的人名儿，我怎么记得住。

 

     突然觉得国内对引用文献实在是非常之不重视。简单的说，普心的教科书算是参考文献列的多的了，也就那么几页而已。再想想什么社心啊，教心啊，人格啊，情绪之类的。。。每张后面列上几本参考的书就不错了呢，参考的文章更是没有的。后来轻工业出版社翻译很多美国心理教科书，发现人家那参考文献列的，好嘛，恨不得占了半本。鉴于当时的见识有限——很现眼的觉得——“这不是吭咱钱嘛！”现在进行深刻反省。。。

 

     首先，编书是一个综述的过程。结构是你的，知识是别人做出来的。你的结构好，是“有理“。可是这个结构不是你凭空想出来的吧？拍脑门的事儿咱不能干（说实话，那一大厚本书，光拍脑门，拍烂了也拍不出来）。所以把所有启发和支持你这一结构的文献都列出来，这才是“有据”。心理学毕竟在走实验科学的道路，没有实验支持，瞎说是不行的——瞎说也可以，但要注明这一段是你自己发挥瞎说的，没有实验支持。所以我突然觉得，的确，只有死板才能科学。我最近应常抱怨说：学理科研究生真是惨，谨言慎行的，一句话不敢多说，没说一句都在想“有数据支持吗？”——果然学傻了。

 

     其次呢，编书到底是不是抄书的过程？？？记得当时我们还现眼的问过小力：这书后的参考文献是干什么用的啊？小力回答的挺为难的，大概他觉得怎么有学生问这么傻的问题呢？说：有兴趣的人就可以看看，为了做研究什么的。。。其实也不能全怪我们无知，那些参考文献就是一本本的书啊，翻来看看，和学的这本差不离，所以我有一段时间觉得参考文献就是课外阅读。。。我不知道这些教科书到底是抄的还是编的，但是为啥就不能多列一些文献呢？现在当研究生，果然理解了参考文献的好处，做文献综述的时候，说句俗的——我就站在巨人的膀子上了。

 

     再次呢，就得看知识产权的问题啦，呵呵。一个你学会了的人家的知识，到底是你的呢，还是人家的？你有没有权利就这么不标出处的用啊？似乎我们眼中的大师，总是要融会贯通，自成体系，那才是上了境界，牛就一个字。如果一个人没完没了的引用，身上就多了匠气，离大师有点远了。。。所以为啥咱不注重知识产权呢？因为都想当牛人呗。